遺失重要文件...

遺失物品，特別是重要文件，似乎成為我生命中不可缺少的一部份。
所謂重要的文件，通常就是一些隔天就要交的，今天還沒準備的東西。

數個週之前有一個欺天支架和一個七天之假期...名曰春假。
假期之後有兩份作業要交，想當然耳，最後一天才會動工。
怎知到了最後一日，環視房間四處，但見：
廢紙廢紙廢廢紙，吠指廢紙非廢紙。
飛紙廢紙非是紙，狒狒狒狒狒狒紙。
究竟上面那首七言絕句是怎麼回事？就是房裡充滿著廢紙，
我原天真的以為那廢紙堆裡也有我要找的那張紙，
導致那些廢紙並不只是廢紙。
沒想到那張我要找的紙並不在廢紙堆裡，
所以他們仍然只是廢紙。
究竟為什麼我房間裡會有狒狒？而且還被提到了三次？
等我想到可以接受的理由再解釋吧...

所幸那堂課十一點才開始，
使我有機會能一大早跑去學校跟教授要一張作業單趕出來。
誰料今天又發生這種可悲的事情？
同一堂課，同樣是假期之後要交的東西，同樣是最後一天才動工，
同樣的，作業單被遺失了。
更悲哀的是，這次遺失的是一份take-home exam，
顧名思義，
就是一部份讓你拿回家做的考試其中讓你拿回家做的那一部份。
這一部份佔了25%。你說，25%而已，其他部份滿分就好啦！
雖然其他部份我大概也會滿分，不過75%並無法滿足我的虛榮心。
也就是說，又得早起去跟同一個教授討作業單...
希望不會扣印象分數/希望印象分數不要佔總分90%。

Log blog是為了好玩，故不能這樣就結束，所以... 再隨便說點什麼好了。

記得第一次我去跟教授要作業單的時候，我說：
"Uh... Do you have a copy of the assignment schedule?"
教授說：
"I certainly do. Did you lost yours?"
我就說：
"No, I didn't lost it, I just can't find it anywhere."

我沒弄丟，只是到處都找不到而已...
這種可悲的藉口也邊得出來？
這就好像有人問微軟說為什麼我把.doc檔案加密之後，
不用Word，改用Word pad就可以不用密碼直接修改？
MS回答說這不是bug，而是word新的"feature"，
所以請在能互相信任的情況下使用加密功能...

............

此門上的鎖其實只是裝飾品，請在沒小偷的地方斟酌使用。
本衣服其實並無遮蓋作用，請在四周沒人會看你的時候斟酌穿著。
此馬桶沖水功能僅能將糞便稀釋，請在您是不在乎糞便噁心的人時斟酌使用。

不，其實我的理由跟以上這些理由的程度是不一樣的，
我只是想順便宣傳一下微軟編的這個爛到快被分解成原子的藉口而已。

4. 機車的

這是我在某個地方提出的一個問題：

===================
我有點好奇...
===
“乓！！！”椅子，桌子，她的背包，和她的筆記本異震源同狀聲詞地說。
是的，她的背包可以媲美我高中時的背包。
在我旁邊，她如犀牛般憤怒的吐息，如卡車般巨大的身影，真的很可怕...
“乓！乓！乓！舥鈀葩趴蚆芭蚆！”隨著她拿出書、筆、翻開書，書、筆、桌子，又異震源同狀聲詞地說。
===

對於這一段的用詞和句型，你的看法是：
-1. 不爽的
0. 爽的
1. 複雜的
2. 難懂的
3. 易懂的
4. 機車的
5. 其他：____________
=====================

毫不留情地，我得到的答案似乎是"....4"。

『隨著她拿出書、筆、翻開書，書、筆、桌子，又異震源同狀聲詞地說。』
『異震源同狀聲詞』很明顯是『異口同聲』的變形，
用來滿足前後文的需求。
書、筆、桌子皆無口，發出的聲波聽起來雖不同，卻可以用相同的狀聲詞描述。
既然如此，『異震源同狀聲詞』是不是比『異口同聲』來的貼切的多了？

我常常會故意/不小心/不得已地寫出這樣的句子，
通常會這樣寫是因為我覺得這樣比較準確，
或是注音輸入法耍白爛，
導致我想跟著耍白爛，
或是突然想到微軟陰謀，導致我想寫出不正常的文章。

不管是什麼原因，當這種有點怪，可是還蠻不能說他錯的句子出現時，
我希望他被讀時讀的人的感覺是...
祕密選項：
π. 沒錯的

咦？ 5.其他：____________也錯嗎？
當然錯，標點方式完全錯誤。
請問“其他冒號底線底線底線底線底線底線底線底線底線底線底線底線”代表的是什麼感覺？
選項5.語意不明，再怎麼選也不可能選這個選項。
所以如果你下次考試的時候遇到像這樣的題目：

填空格：
請在空格中填入適當的答案。

N(約第6.022x10^23題). 太陽的直徑約為_______________________埃。（取至小數點後第二位）

請不要自作聰明地在題目中殘缺的句子裡的底線的上面填上任何東西，
因為他沒有叫你這麼做。
更不要在題目中殘缺的句子裡的底線上面填入能使題目中殘缺地句子為真的字，
因為沒有人叫你這麼做。

他要你做的是：
『在（其實不存在的）“空格”中填入（不知道什麼問題的）適當的“答案”。』
題目中的空格不存在，以類似的姿態存在的是一堆底線。
答案也不存在，因為題目中根本沒有問句，
有的是一個殘破的肯定句，而且通常重點部份會被底線取代。

這是陷阱題！正確的答案應該是φ！
大部分沒有仔細讀題目的學生都會以為題目是：

『換底線：
『請用適當地字取代題目中的底線，使題目中原本殘缺的句子為真。』

不過這樣就中了變態又邪惡的出題老師的計了！
不過，我們都知道的，
老師們常常會為了避免全校的成績都爛得一塌糊塗，
而在成績上動手腳。
也就是說，大部分的情況下，
那些因為沒有讀清楚題目解釋而在底線上面填入了能使題目中殘缺的句子為真的字的笨學生在校方不得已的情況下得到了分數，
而犧牲了那些因為讀了題目，看穿了出題老師卑鄙的陷阱而沒有在底線上面填入任何東西的的天才學生的成績。
不被了解的天才們得到了零分，被同學藐視，被世人恥笑，
最後終於被孤立，經常是十多歲就走上了自殺一途。
他們寧願死，也不願意活的像個無能的人。

是的，這種語意不明的東西害死了無數的天才。
如果所有出題老師都能夠注意用語的話，這個世界可能早就是新人類的世界了。
或許光合作用車早就能被發明了。（無污染，不用燃料，釋放氧氣。）
或許人們早就能互相偵測腦波了。
或許，世界早就能夠放棄戰爭了。
或許我們早就能符合參加“寰宇高智能生命體聯盟”的最低門檻了。

為了世界的未來，宇宙的和平，以及地球人在宇宙中的地位，
我們是不是應該檢討既有的，不太能夠準確的描述語意的說話方式，
而考慮更有彈性，更具發展性，更能符合未來需求的用語呢？

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換底線：
請用適當地字取代題目中的底線，使題目中原本殘缺的句子能準確的描述讀者對前文的感受。

1. _的，真_爛。