4. 機車的

這是我在某個地方提出的一個問題：

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我有點好奇...
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“乓！！！”椅子，桌子，她的背包，和她的筆記本異震源同狀聲詞地說。
是的，她的背包可以媲美我高中時的背包。
在我旁邊，她如犀牛般憤怒的吐息，如卡車般巨大的身影，真的很可怕...
“乓！乓！乓！舥鈀葩趴蚆芭蚆！”隨著她拿出書、筆、翻開書，書、筆、桌子，又異震源同狀聲詞地說。
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對於這一段的用詞和句型，你的看法是：
-1. 不爽的
0. 爽的
1. 複雜的
2. 難懂的
3. 易懂的
4. 機車的
5. 其他：____________
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毫不留情地，我得到的答案似乎是"....4"。

『隨著她拿出書、筆、翻開書，書、筆、桌子，又異震源同狀聲詞地說。』
『異震源同狀聲詞』很明顯是『異口同聲』的變形，
用來滿足前後文的需求。
書、筆、桌子皆無口，發出的聲波聽起來雖不同，卻可以用相同的狀聲詞描述。
既然如此，『異震源同狀聲詞』是不是比『異口同聲』來的貼切的多了？

我常常會故意/不小心/不得已地寫出這樣的句子，
通常會這樣寫是因為我覺得這樣比較準確，
或是注音輸入法耍白爛，
導致我想跟著耍白爛，
或是突然想到微軟陰謀，導致我想寫出不正常的文章。

不管是什麼原因，當這種有點怪，可是還蠻不能說他錯的句子出現時，
我希望他被讀時讀的人的感覺是...
祕密選項：
π. 沒錯的

咦？ 5.其他：____________也錯嗎？
當然錯，標點方式完全錯誤。
請問“其他冒號底線底線底線底線底線底線底線底線底線底線底線底線”代表的是什麼感覺？
選項5.語意不明，再怎麼選也不可能選這個選項。
所以如果你下次考試的時候遇到像這樣的題目：

填空格：
請在空格中填入適當的答案。

N(約第6.022x10^23題). 太陽的直徑約為_______________________埃。（取至小數點後第二位）

請不要自作聰明地在題目中殘缺的句子裡的底線的上面填上任何東西，
因為他沒有叫你這麼做。
更不要在題目中殘缺的句子裡的底線上面填入能使題目中殘缺地句子為真的字，
因為沒有人叫你這麼做。

他要你做的是：
『在（其實不存在的）“空格”中填入（不知道什麼問題的）適當的“答案”。』
題目中的空格不存在，以類似的姿態存在的是一堆底線。
答案也不存在，因為題目中根本沒有問句，
有的是一個殘破的肯定句，而且通常重點部份會被底線取代。

這是陷阱題！正確的答案應該是φ！
大部分沒有仔細讀題目的學生都會以為題目是：

『換底線：
『請用適當地字取代題目中的底線，使題目中原本殘缺的句子為真。』

不過這樣就中了變態又邪惡的出題老師的計了！
不過，我們都知道的，
老師們常常會為了避免全校的成績都爛得一塌糊塗，
而在成績上動手腳。
也就是說，大部分的情況下，
那些因為沒有讀清楚題目解釋而在底線上面填入了能使題目中殘缺的句子為真的字的笨學生在校方不得已的情況下得到了分數，
而犧牲了那些因為讀了題目，看穿了出題老師卑鄙的陷阱而沒有在底線上面填入任何東西的的天才學生的成績。
不被了解的天才們得到了零分，被同學藐視，被世人恥笑，
最後終於被孤立，經常是十多歲就走上了自殺一途。
他們寧願死，也不願意活的像個無能的人。

是的，這種語意不明的東西害死了無數的天才。
如果所有出題老師都能夠注意用語的話，這個世界可能早就是新人類的世界了。
或許光合作用車早就能被發明了。（無污染，不用燃料，釋放氧氣。）
或許人們早就能互相偵測腦波了。
或許，世界早就能夠放棄戰爭了。
或許我們早就能符合參加“寰宇高智能生命體聯盟”的最低門檻了。

為了世界的未來，宇宙的和平，以及地球人在宇宙中的地位，
我們是不是應該檢討既有的，不太能夠準確的描述語意的說話方式，
而考慮更有彈性，更具發展性，更能符合未來需求的用語呢？

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換底線：
請用適當地字取代題目中的底線，使題目中原本殘缺的句子能準確的描述讀者對前文的感受。

1. _的，真_爛。